时间过得飞快，大家的工作又迈入新的阶段，该为自己下阶段的工作做一个工作计划了，好的工作计划都拥有一些什么特征呢？下面是记者帮大伙收拾的婴幼儿园教研工作计划10篇，期望可以帮助到大伙。
婴幼儿园教研工作计划 篇1
指导思想：
结合上级教育部门教科研工作需要，本学期我园教研工作的重点是在抓好1日常规管理的基础上，以园本培训为依托，以课题研究为载体，积极推进素质教育，加大教育教学研究，促进婴幼儿全方位进步，提升教师的专业水平和整体素质，提高我园保教工作的水平。
工作重点：
、好好学习教育法规和理论，打造健全的学习规范。
1、教育法规和理论学习内容：《婴幼儿园工作流程》、《婴幼儿园管理条例》、《婴幼儿园教育指导纲要》等。
2、学习形式：全员集中学习，年级组学习，个人自学有机结合的方法，并需要写好个人技巧或念书笔记，相互交流、理论问卷。
、重视教育教学研究，提升教育教学实效。
1、拓展一系列的园本教研活动，针对平时教育教学中的问题和困惑，，以年级组为单位进行教研研讨，这对一些一同点、难题问题，通过园内集体学习、研讨。鼓励教师大胆讲解我们的看法，提升教师理论与经验的结合并训练教师的口才与胆量。
2、平时教研。包含先周备课和解决平时教学中的问题，要坚持一周一次。备好课是上好课的首要条件条件，要认真研究教程，认真剖析婴幼儿，科学适当的设计周计划、日安排。
同时根据“问题即课题”的研训模式，解决教育教学中存在的突出问题。积极拓展有效教学研究。需要教师携带新观念推行课程，不流于形式，能依据婴幼儿兴趣和需要推行课程，大伙围绕同一主题出谋划策，做到：看重各范围内容的整理，强调环境与主体的密切结合，重视家园社区资源的借助，在主题的推行过程中，教师要重视积累，重视察看和总结，见证婴幼儿成长。
3、加大管理，使有效教学落到实处。抓好备课，需要依据纲要精神合理安排活动内容，教学办法设计得当，课前筹备充分，认真写好课后深思;抓好上课，需要目的要明确，内容要丰富，重点难题要突出;继续改进幼小衔接工作，学习专家方法，递进工作高度。
、加大教师队伍建设，促进教师专业成长
1、针对本园教师的近况，借助业务学习及平时交流的时间，对教师进行师德教育。加大对教师爱岗敬业的教育，当好婴幼儿的镜子，用我们的一言一行、一举一动去潜移默化婴幼儿，真的做到教师的言行举止成为婴幼儿学习的好榜样，以关怀、尊重的态度与婴幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。
2、鼓励教师借助空闲时间参加进修，给自己充电，提升我们的专业水平，强化自己，建议教师常常翻阅各类早期教育类杂志，多念书加大对园本课程的研究。借助课余时间常常上教育网，不断吸收新信息。
3、通过园本培训、课例剖析、教学深思等形式，组织教师广泛拓展教改实验研究，提升教师业务水平;通过拓展案列剖析、活动设计与讲课、婴幼儿园教育指导纲要理论问答、绘画和手工制作、声乐与自弹自唱等活动，全方位提升教师专业技能。
4、继续深化“幼小衔接”工作，拟定出计划，向专家学习把这项工作做实。
、夯实常规，保证教研工作扎实拓展
1、健全班级管理检查规范，拓展“出色班集体”评比规范婴幼儿园保教常规，第一让教师熟悉婴幼儿园1日活动组织规范，每天对教师保教工作进行检查督导，加大1日活动各环节水平管理，并提出反馈建议和建议，让各班的常规工作愈加健全。
2、同题异构、一课三研、教学沙龙活动
本学期我园继续拓展以年级组为单位，全园参与的形式拓展同题异构、一课三研、教学沙龙的活动，让年级组的老师充分发挥主人翁的态度，围绕课堂察看积极准备、设计、推行活动。通过这种同伴式的研究方法让大家的老师了解我们的劣势与优势，然后找准我们的进步方向，努力前进。有计划地进行教学观摩研讨、评比说课活动等，积极打造科研环境，推进科研活动的拓展。
3、扎实拓展婴幼儿进步评价工作，促进婴幼儿和谐且富有个性的进步。第一教研组成员一同研究拟定出评价不同年龄阶段婴幼儿的评价标准，园长每学期两次班随机评价各班婴幼儿进步状况，写好评价剖析与小结，对每一个班的评价工作作出指导，学期末对全园各年龄段婴幼儿进行综合评价，包含婴幼儿礼仪习惯与自理能力、认知进步、身体进步等。班级教师依据现场评测和平常察看相结合，对每位婴幼儿进行全方位评测，形成班级婴幼儿进步评估小结。教师严格需要依据每一个孩子的进步如实找出存在的问题与写出下一步的整改方案。让教师、父母、园长的评价为每个孩子装修网。
4、深化“幼小衔接”工作，拟定出计划，向专家学习把这项工作做实。
教研活动安排：表格略
5、教研组织
组长:张方美
组员：xxxxxxxxx
职责：
1、贯彻落实婴幼儿园工作计划，引导教师按教育规律进行教育教学和教研工作。
2、负责计划、组织、检查、总结教学工作，团结全组教师，认真推行新课程标准，搞好教学研究、教学实验和教学总结，圆满完成教学任务，努力提升教学水平。
3、学期初依据婴幼儿园工作计划，制定教研工作计划，审批教师的学科教学计划。
4、常常检查教师的教学状况，学会教学进度，解决教学中出现的问题。
5、负责总结和推广教育、教学改革经验，普及教育科研常识，组织教师拓展教学研究活动，努力促进教师从实践型、经验型向科研型转化。
6、指导和督促教师的业务学习，互相听课，互相观摩，以老带新，组织上实验课、观摩课、专题讲坛等活动，帮助教师提升业务水平和教学能力。
7、负责指导对年轻教师的“传、帮、带”活动，提升年轻人教师的教学能力。
8、对教师的教学常规进行检查和评价。
婴幼儿园教研工作计划 篇2
状况剖析：
优势：
1、上学期全体教师都积极投入环境创设工作，为参与“上海中年轻人教师教学评比”做出了尽心的筹备，尤其是在过程中体现出互助互励的精神，使教师们在实践中对主题环境创设有了更进一步的认识和理解，也使人际关系更为融洽和谐。
2、网上平台拓展了教研新思路，教师们可以摆脱传统教研学习时“面对面，难开口”的困境，使学习变得轻松和自由，教师能畅所欲言的发表个人的想法和看法，也能使教研组更好的认知教师实践过程中的真实想法，有针对性地拓展研究。
3、教师的工作水平不断提升，尤其是在“迎新系列活动”项目的推行过程，教师们凸现出最强的责任心，力求通过创设整体环境、提供丰富的活动材料与编排形式多样的婴幼儿节目来展示大家的教育成就。活动得到了父母高度的一定和称赞。
4、教师们正渐渐将所理解的课改理念转化为自己的教育行为，推行过程中有了初步的整理意识，重视做好活动前的各项筹备工作。
不足：
1、对“主题环境的创设”可以进行更为深入的研究，使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值，让婴幼儿在互动的过程中获得更多能力的提高。
2、教师们在组织教学活动时忽略“教具投放地方”“婴幼儿观看电视的座位安排”等细节问题，缺少对婴幼儿进行全方位素质培养的意识;忽略对婴幼儿即时地回话和点拨过于强调预设内容。
3、“听课-说课-评课-议课”的活动形式，促进教师的自我深思，评课时教师们更多的是罗列现象或问题，对具体状况的剖析还不够深入。
教研目的：
1、以理论学习为抓手，促进教师吸纳、深思水平的整体提升。
2、以教学案例为载体，打造积极互动的探讨环境。
3、以父母工作为纽带，推进家园一致的和谐教育。
教研重点：
1、提供外出观摩学习、网上信息交流、互动平台研究等多种形式的专业理论学习，提升教师在“活动设计”和“教学后深思”的能力。
2、骨干教师余泓、郭虹两位教师做好每两周一次的教学观摩活动的设计、把关工作，使上课教师能全方位领会教学意图和内涵。
3、组织学习有关“评课”的专题文章，结合教学案例中教师达成协议的具体问题进行“教师提问设计和即时回话方案”专题研究，有针对性的提升教师评课水平。
4、认真做好教研记录，将讨论的内容准时进行提高和总结，确保每两周一次的教研活动有水平。
5、为有美术专业专长的教师搭建“主题环境创设”的专题交流平台，在互动中提升教师察看能力、考虑能力和借鉴能力。
6、加强父母资源的开发和借助，进行“家园互动”的多种形式的实践活动。
教研活动安排：
1、布置本学期教研要素。各班开学一周工作反馈。各班2月24日交“三八”节活动计划。
2、邀请教研室肖老师针对“怎么样评课”开设专题讲坛。告知：3月20日拓展园小青蛙故事比赛。
3、每位教师采集一个“评课”的具体案例，选择案例中“教师提问设计和回话”进行剖析交流。
4、结合“三八”三八节活动，各班进行家园互动的状况反馈。谈谈你觉得家园互动的优势有什么，可以如何开发和借助父母的资源。
5、针对上学期已经形成的“评课基本要素”进行活动观摩后评析，围绕教学中“教师提问和即时回话”的问题展开讨论。
6、拓展自评活动——教师选择一个教学活动对过程中某个环节“教师的提问和即时回话”状况进行评析。
7、迎“六一”活动形式和内容寻求。关于“环境创设”的专题讲坛。
婴幼儿园教研工作计划 篇3
1、指导思想
本学期，我园的教研工作将以《婴幼儿园指导纲要》和《国家里长期教育改革和进步规划纲要（20xx—20xx）》精神为指导，以县教师进修学校婴幼儿教育教研室的工作要素为主线，立足本园实质状况，深入学习、研讨。以解决目前的问题为切入点，继续拓展各种教研教改活动，持续的更新观念，提高教育水平，促进婴幼儿全方位整体进步。
2、工作要素及手段
（一）加大学习，转变观念
1、组织教师学习《国家里长期教育改革和进步规划纲要（20xx—20xx）》、《婴幼儿园指导纲要》、《婴幼儿园教师园本培训》等，不断更新教育理念，使理念转化为教师的教育行为，逐步改变“教”与“学”的方法。
2、深入学习教程，转变新的教程观，正确领会教程撰写意义，积极实践教程。
3、积极拓展教师念书活动。继续拓展《张雪门婴幼儿教育文集》念书活动，坚持做好念书笔记，写好念书技巧；积极参加联动协作片区拓展的“念书沙龙”研讨活动，将学习心得运用于1日活动的每个环节，遵循婴幼儿身心发展趋势，保障婴幼儿快乐健康地成长。
（二）抓好常规教研，促进教师专业成长
1、积极探索有效的备课方法，科学、合理地拟定月计划、周计划和日计划，整理教学资源，提升教育活动的有效性。
2、抓好教学常规，科学合理地安排好婴幼儿在园1日生活，坚持以游戏为主要活动，做好每个环节中的管理工作，让婴幼儿在开心的活动中成长。本学期，大家还将拓展“闽南童谣进婴幼儿园”活动。
2、结合本婴幼儿园实质拓展好“走进课堂月”活动。
3、继续使用视频教研、案例引导、教学观摩、对话讨论等方法引导教师探索有效地教学办法和方案，不断提升教师的教育水平。
4、创设外出、观摩学习的机会。通过学习、研讨、听课、评课、外出交流等形式，让全体教师获得幼教新信息，扩大新经验，提升教师对现在婴幼儿教育的进一步认识。
5、加大教研过程管理。结合本园实质打造完善教研规范、备课规范、学习规范等，以解决保教工作中的突出问题为切入点，以教研组为单位拓展教研活动，重视活动过程的指导和检查，乐于深思，擅长总结，不断提升教育教学水平。
6、注意各种教学资料的积累，做好教学业务档案资料的管理。
（三）加大指导，彰显中心示范辐射用途
1、拟定学习策略，组织民办婴幼儿园拓展好《张雪门婴幼儿教育文集》念书交流活动，做好学习活动各阶段的指导工作与材料的采集和整理。
2、拓展好婴幼儿教师的理论学习和业务人员培训活动（内容另定）。
3、加大婴幼儿园之间的交流与合作，组织教师参加各种教研教改活动。
4、立足本园实质，面向民办婴幼儿园拓展公开教学观摩活动（内容另定）。
（四）加大家园联系，促进婴幼儿健康进步
1、拓展多形式家园活动，为父母创设多途径的交流机会。
2、准时与父母交流、一同教育孩子成长，促进孩子全方位进步。
3、月工作安排：
8月份：
1、全体教师参加中心校校本培训活动
2、婴幼儿园环境创设活动
3、组织招生工作
4、探讨月计划、周计划、日计划的合理拟定
5、集体备课“我是大班小朋友”主题活动计划
9月份：
1、交流、拟定婴幼儿园工作计划、教研工作计划
2、交流、拟定班级计划
3、结合教师节拓展“老师爱我，我爱老师”主题活动
4、加大婴幼儿1日教学常规的管理
5、参加县教研工作会议
6、参加县婴幼儿教育中心教研组活动——集体备课事宜研训
7、集体备课“我是中国人”主题活动计划
8、拓展家园联系活动
10月份：
1、拓展“走进课堂月”活动
2、拓展镇级教学观摩活动（内容另定）
3、拓展民办婴幼儿园教师业务人员培训（内容另定）
4、参加“闽南童谣走进婴幼儿园”教学观摩研讨活动
5、参加县幼教中心教研组集体备课活动——大班数学活动：自然测量
6、集体备课“金色的秋季”主题活动计划
8、拓展师徒结对“同上一节课”活动
11月份：
1、参加联动协作片教研活动
2、参加强地婴幼儿园教学观摩活动
3、参加农村婴幼儿园教师“大家一同成长”系列培训二（婴幼儿园绘本教学培训）
4、参加漳州乡镇中心婴幼儿园专题教研活动
5、拓展视频教研活动（内容另定）
6、集体备课“所有都在变”主题活动计划
7、拓展家园联系活动
12月份：
1、参加实验婴幼儿园园本教研活动
2、参加协作片区“念书沙龙”研讨活动
3、参加县婴幼儿教育中心教研组活动
4、拓展阅读《张雪门婴幼儿教育文集》技巧交流活动
5、婴幼儿园教学常规检查
6、拓展镇级教学观摩活动
7、集体备课“好看的服饰”主题活动计划
元月份：
1、迎新年活动
2、参加视频在线研讨——数学教育活动
3、各项资料的采集、归档
4、参加中心婴幼儿园教研文本资料交流活动
婴幼儿园教研工作计划 篇4
以《婴幼儿园教育指导纲要》为核心，不断深化幼教改革，积极推进素质教育和幼教现代化建设，更新教育观念，探索合适本园的园本课程和研究，进一步提升婴幼儿园内部师资队伍的建设，努力使婴幼儿园的保教水平再上新台阶。
1、加大师德建设，全方位提升教师素质
1、加大对教师爱岗敬业的教育，教师用我们的一言一行、一举一动去潜移默化婴幼儿，真的做到教师的言行举止成为婴幼儿学习的好榜样，以关怀、尊重的态度与婴幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。
2、建议教师常常翻阅《婴幼儿教育》、《学前教育研究》等婴幼儿杂志，加大对园本课程的研究。鼓励教师常常上教育网，不断吸收新信息。
2、加大教科研工作，积极搞好园本研究
1、教科研是教育的先导，是提升保教水平的重点，也是婴幼儿园持续进步的根本的保证。扎扎实实抓教科研，在“研“字上下功夫，实实在在地研究课堂教学微观范围常常面临的问题。 要进一步分解落实，明确目的和任务，带领教师学习和探索拓展教科研工作的办法与渠道。调动教师的积极性，主动地参与课题研究的过程，拟定手段、按策略计划进行有效的测试工作，做好各种资料采集，保质保量进行课题推行。
2、继续进行婴幼儿园课程改革，积极构建体现园本特点并能促进婴幼儿进步的园本课程，需要教师每人参加教改，积极拓展课堂教学观摩、调查、研讨活动，按期交流教改经验，解决教师平时教学中存在的实质问题。
3、争取机会组织教师参观先进婴幼儿园，扩大教师的视线，抓住到各园的听课机会，学习其他人的长处，逐步提升我们的教育教学水平。
4、积极参加出色教育活动案例评比活动。平常班与班之间进行互相听课评课活动。期初，教师拟定专题研究题目，课间认真察看与探索，时常对我们的备课、上课、听课等教育行为进行深思，期末写一篇有水平的专题总结或教学笔记，并进行交流。
5、有计划地拓展年轻人教师的培养，对新教师推行跟踪听课，做好教学常规工作的指导和调查。借助每周二下午放学后一小时，对婴幼儿教师进行集体备课、业务人员培训。要使研究有所效果，第一，要区别平时性，一般教研和专题性教研。对全园婴幼儿拓展了“八个一”活动等实验课题。每次教研活动，通研教程、舞蹈、音乐、中文、风琴、听音记谱、写字、画画等业务常识。每学期记业务笔记10000千字，婴幼儿教师师每周记教育叙事笔记一次。
3、看重对课题的研究
教科研是婴幼儿园教育科学水平提升的要紧首要条件。通过教科研已达前沿阵地，可以畅通信息道，使教师从中获得一些新的教育思想，培养和训练教师队伍，提升教师的理论素质，促进教师由经验型向理论型转变。全园以潍坊教程为重点和我镇的市十一五规划课题《农村婴幼儿园借助优势资源，拓展八个一教学活动》课题、和《婴幼儿教育教学小学倾向问题的研究》课题 “ 两大课题为辅助，以八个一教育为切入口，重视各范围之间的横向联系和有机整理，从婴幼儿的生活实质出发，尊重婴幼儿身心进步的规律，尊重婴幼儿的兴趣和需要，遵循婴幼儿艺术进步的规律，运用主题活动的形式，引导婴幼儿主动探索、实践、表达、表现，激起婴幼儿热爱、感受、表现艺术的情感，促进每一个婴幼儿富有个性的全方位进步。
4、拓展系列活动，提升教师素质
大家继续要拓展各项活动，让大伙都能积极参与活动，进行教程教研活动，主题活动后的个人深思与集体评价，能使教师进一步提升自己评析能力，同时也帮助教师认清自己的不足，取长补短，运用到教学实践中。教学展示活动实质是对教师的理论、行为、观念转变都有很大的帮忙。
主题活动的拓展，对教师观念、行为、智慧、技能都提出了较高的需要。因为活动形式的开放性，活动过程的不确定性，强调婴幼儿的自主性，追求活动的过程性，给教师提供发挥的空间。教师要掌握倾听、察看婴幼儿;教师需要与父母有更密切的交流;教师在整个过程中不止是合作者、支持者、还是赏析者等等。本学期继续拓展地区活动展示、环境创设与主题研讨等活动。
婴幼儿园教研工作计划 篇5
1、关注婴幼儿，促进进步
教师要尊重婴幼儿的兴趣特征、学习技巧、个体差异，引导婴幼儿主动操作、主动体验；充分借助园内外的教育资源，积极发挥教师、父母、社区各方面的力量，创设有效的教学情境，帮助婴幼儿扩大眼界、丰富常识、开启潜能，促进婴幼儿的可持续进步。
手段1、察看婴幼儿——以“六个支架”中支架一“察看”为抓手
察看1名儿童，天天察看3次，每次3分钟，自己用随笔（是白描）方法记录，同事们之间以即兴谈话或群聊形式高频度讨论自己察看到的儿童行为（也可以正式讨论），坚持做1—2个月。
需要：发现儿童的兴趣点和能力，而不是去发现问题，也无需提供帮助，学习做一个忠实的记录者和积极的赞美者。提示：户外游戏更容易察看。园长和组长也要随教师一块察看儿童，并且还要察看教师。
组内教师继续把《发现儿童的力量》作为工具书，进行学习的同时，可以将我们的察看到的内容以婴幼儿的学习故事进行推荐；行政进行导读内容为上海学前教育网《怎么样运用学习故事和评价3—6岁儿童的数学学习》等等。
手段2、成长档案——将上学期中心研讨的成功进行借鉴
本学期重点需要各园充分借鉴和运用前期的成就于实质工作，依据师资能力水平进行选择性的用法，期间行政把关做好指导，教研组发挥团队用途，并在12月前完成一次全园性第四期成长案第二轮研修，重在推荐经验，采集问题。
2、进行课程优化，提升保教水平
教师要做到心中有目的，眼中有婴幼儿，依据教程，拓展素材，就地借助环境资源，在操作平台上依据教育情景和婴幼儿的具体状况，对婴幼儿推行人本化的教育，不是“死抠”教程，而是“用活”教程。教师不是携带婴幼儿走向教程，而是携带教程走向婴幼儿或让婴幼儿携带教程走向教师，体现生本意识，引导婴幼儿主动学习和自主探索，使丰富的课程资源在师幼中动态生产。
手段1、尝试课程策略的构建
知道课程游戏化的内容，学习什么是课程什么是课程策略，通过学习并集合本园的半圆理念、办园目的、课程计划、主题活动的基础上，深入考虑婴幼儿园课程的背景与条件、课程目的、课程结构、课程内容、课程推行、课程管理与保证、课程评价，在行动中建构自己婴幼儿园的课程体系。
手段2、学习环境的塑造
放下放下再放下，让婴幼儿真的的参与到活动中来、参与到各类环境的创设中来。教师要擅长察看，发现问题，准时深思，调整方案，给婴幼儿一个真的是他们的天地，让环境真的的和婴幼儿进行互动。每一个年级组围绕一个学习环境创设展开交流与研讨，要给予一个婴幼儿参与与创设的环境。每一个教研组采集一份环境创设的案例，要提现对婴幼儿的尊重，对进步目的明确，要提现环境的渐渐生成、灵活丰富等特征。
在上学期研究的基础上，继续对“种养”环境的创设做好规划，对土地、沙地、水、大棚的材质拓展“种植”的研究；对养殖的动物：鸡、鸭、鹅、兔子等小动物及其拓展研究；将“种养”的用法工具进行研究与摆设。老师要明确地知道孩子的学习近况，知道孩子的进步近况，不急不燥地为孩子提供自主的学习的环境，让婴幼儿选择喜欢的内容、喜欢的材料、喜欢的进步进程，孩子的学习品质在可供选择的环境中，日渐培养的。
手段3、创建课程资源库
1。挖掘婴幼儿园周围的课程资源，体现地区化特征，要统筹游戏活动中的各类实物资源，社会专家资源和信息资源等。
2。创建课程资源室
采集废旧材料，进行挑选与清洗。将园内中4班的空教室定为资源室，将空床作为货架，给每类物品归类摆设，贴好标签，便于科学管理。
手段4、课程活动的优化
课程推行主张开放的观念，打造研究的环境，做到“预成”和“生成”有机结合，重视活动的过程，真的意义上理解“课程游戏化”。不要做自导自演的教书匠，要做一个会采集蜂蜜的蜜蜂，去看了、去做了，才能酿出香甜可口的蜂蜜。行政每月一次教研组的引领活动，将课程审议真的的从婴幼儿出发，而不是单单考虑教材与教程。
手段5、课程游戏化建设
以“六个支架”作为抓手，帮助婴幼儿园通过行为的改变领会正确的理念，形成正确的理念引发婴幼儿园课程实质的改变。逐步拓展学习、尝试、研讨、深思、再尝试的形式，促进婴幼儿在真的意义上获得主动进步。
3、夯实教研，让研修更具实效
手段1、采集问题。
没问题才是最可怕的。以教研组为单位，先采集问题，再进行剖析问题拓展研修。只有找准问题，从问题出发，剖析到位，才能探寻到解决的渠道。所有都要以婴幼儿的进步为首要条件。
手段2、以数学核心定义进行系统性的学习与研究
以教研组为单位，以学促研，理论联系实践拓展。对原有课程中的活动以课例剖析式、借助教研组活动、课程审议、约课听课等多种渠道拓展，以备课写作调整呈现。
手段3、扔掉的捡回来，将研修好的成就进行学习与运用。如市级“地区活动”的研修、市级活动过渡环节的研修，将好的继续维持不要遗弃。行政每月对1日活动进行检查与督促。
4、加大师资队伍
手段1、本学期共读的书目为《做教师真难，真好》，结合我们的实践领会，写作3篇念书技巧，学期末展开交流与研讨；每周四拓展一小时念书活动，每次一位教师借助10分钟进行好书导读；每月一次借助念书活动时间，组织教师学习《燃荻》；每月通过互联网形式进行好书推荐；空闲时间关注早教报刊，学习其中的先进理念；各班级可以拓展念书漂流获得，提升婴幼儿的阅读能力；教师借助平时活动、午睡前做好或放学前为婴幼儿讲一则故事或读一本好书。
手段2、依托中心平台，重视教师能力培养。
切实组织教师拓展好“星辰互联网培训”、创意美术培训、信息技术培训、骨干教师讲坛培训等等。
5、提高科研水平，聚焦婴幼儿园内涵研究
认真做好时思婴幼儿园关于“种养”课题的新申报，“打基础、摸摸底、再优化”等方法，做好时思园有关“种养活动中婴幼儿学习品质培养的实践研究”课题的申报的前期工作：拓展系列的理论学习、研修活动，针对张雪老师指导，对课题策略进行健全。
“打基础”——拓展一系列的理论学习、研修活动，帮助教师知道科研，走进科研，内容包括策略的修改，文献的查阅、有关书本的学习等。
“摸摸底”——做好课题前期的摸底工作。查阅有关“种养”课题的研究，将好的成就进行使用；拓展问卷调查工作，知道课题的实效性；让父母也知道大家的课题，并给与大家课题支持；知道周围社区的种植状况，如大棚种植，带领婴幼儿进行参观与体验。
“再优化”——在上学期“种养”活动的基础上进行再优化，本学期围绕“种养活动中婴幼儿学习品质培养的实践研究”拓展初步的研究，重点在“婴幼儿学习品质的培养”：查阅书本，知道婴幼儿学习品质有关理论；以“种养”活动为载体，以教师察看为指导，对婴幼儿学习品质的内涵进行研究；与教师案例相结合，在种养活动中对婴幼儿学习品质的渠道拓展研究！
婴幼儿园教研工作计划 篇6
1、指导思想
音乐活动是婴幼儿园艺术教育的要紧组成部分，是陶冶婴幼儿情操，培养婴幼儿活力四射性格的主要教育形式。为更好地发挥音乐活动在婴幼儿园课程推行中的要紧用途，确立 “以婴幼儿进步为本”的基本观念，以尊重婴幼儿，转变婴幼儿的学习技巧，加大游戏化教学，培养婴幼儿的学习品质，培养好的学习态度为主要学习目的。在上学期活动的基础上，本学期继续以扎实教师的基本功，熟练各种教育教学方法，提升教师的音乐素养等方面，拓展一系列的研讨、培训工作，期望教师们有更大的收成。
2、教研重点
1、交流总结各类型型音乐课的基本环节及师友互动的办法和方法。
2、立足实质，着力研究婴幼儿园歌唱和韵律音乐教学,在研究中促进教师的专业化成长。
3、教研课题：《婴幼儿园歌唱教学中师幼互动的方法》。
4、具体推行
1、学习各年龄班的音乐活动目的，和婴幼儿的进步水平，以问答、抢答形式拓展讨论。
2、每位教师提出在平时教育教学活动中遇见的困难和问题，由全组教师进行帮助解答，一同学习和提升。
3、分课型进行公开课活动，担任公开教学的教师写作说课稿及教材自评材料，提升说课、评课的水平。
4、每位老师在学期内翻出一节经典课例，进行展示教学。
5、教研时间安排
9月：大班组推选一名教师承担打击乐音乐教学，通过集体研讨备课----试教----深思----再教的模式，总结打击乐音乐教学的基本环节及师幼互动的方法。
10月：使用上面的模式，中班组推选一名教师承担歌唱音乐教学。
11月：小班组推选一名教师承担韵律音乐教学。
12月：通过自荐的方法进行公开教学，以公开课为例研讨各类型型的音乐活动中师幼互动的办法和方法。总结教研课题：《婴幼儿园歌唱教学中师幼互动的方法》在本学期的研讨成就。
元月：每位教师就本学期音乐园本教研的收成整理一篇总结。
婴幼儿园教研工作计划 篇7
1、近况剖析与指导思想
上学期大家按计划完成了各项教学任务，婴幼儿在游戏识字、英语听读、口语表达、好行为习惯等方面都得到了较好的培养,教师们的.教学水平也有了不同程度的提升。但也存在一些不足之处：
1、教师的理论素养有待提升。
2、音乐活动组织形式、内容单一。
3、美术活动的评价环节拓展不到位等。伴随社会的进步，对婴幼儿教师的需要也愈加高。显然教师再固守原有常识已远远难以满足目前素质教育的需要，大家应加大学习，准时转变观念，以一流的教育理念武装教育头脑，以科学的教育方法组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。只有如此，大家才能适应年代进步需要。因此，本学期我园的教研工作继续以《婴幼儿园教育指导纲要》为依据，以婴幼儿园学期工作计划为重点，切实抓好教育教学常规管理，不断更新观念，发展革新，加大学习，全方位提升婴幼儿园教育教学水平，将教研工作真的落到实处。
2、主要工作
加大理论学习，提升教师理论水平
1、大家将积极组织教师参加园内外的稳中各项学习、培训活动，努力提升教师教育理论水平，在全体教师心中统一认识、明确学习的目的性，并且需要教师学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。
2、鼓励教师多阅读《早期教育》、《婴幼儿教育》、《学前教育》等婴幼儿杂志，并汇报交流等。
3、每位教师都要积极写作教育论文、教学深思、教育随笔等，教育随笔每周至少写一篇。教育论文每学期至少写一篇。
、抓好学习，努力提升教师的专业素质。
婴幼儿园教育“水平就是生命”。伴随幼教改革的不断深入，教师们都已学会了一些正确的教育观念，但在拓展教学活动时，却发现理论与实践脱节。
教研组作为教师学习的阵地，提升保教水平的要紧方法之一，适合的教研活动办法，能使研究更为深入、精准，因而教研组也拟定出相应的学习规范，形成一种学习环境。教研组的每次活动，都引导教师们学习婴幼儿教育的理论常识，以此提升教师们的专业常识水平，让教师们从每个层面上知道了婴幼儿教育的特征，加大教师们的理论基础。
、拓展各种活动，促进教研水平的提升。
1、赛课活动
为了让教师们有互相学习，取长补短的机会，大家为教师们提供赛课活动，引导教师们通过活动展示我们的教学风格。教师们也通过互相的学习观摩，会提升我们的业务能力，让我们的教育教学水平提升得更快。
2、交流活动
为了加快教师们的专业成长，促进教师们对婴幼儿教育课程的认知，帮助他们树立正确的儿童观、教育观，正确理解与推行《纲要》，通过赛课、交流等活动形式，让有婴幼儿教育经验的教师把好的经验相互之间进行多次交流，让才参加婴幼儿教育工作的各位教师通过观摩这类交流课的办法，获得最直接的教育教学经验，缩短他们积累经验所需的时间的过程，让参与交流课的教师们也通过这种方法得到肯定的启发，对婴幼儿的教育教学有更深层次的理解与考虑。
3、看重家园共育
1.各班准时布置好家园联系栏。让父母知道婴幼儿在园学习内容。
2.教师在本学期内向父母上一次公开课。
3. 在学期初和学期末召开父母会，汇报婴幼儿的状况。
4. 在学期中准时和父母获得联系和交流。
4、各月工作安排
2月份：
1、热情接待婴幼儿，稳定婴幼儿情绪，帮助新生尽快适应婴幼儿园生活。教师严格实行婴幼儿1日活动作息安排，强化常规练习，逐步培养婴幼儿培养好的学习态度、行为习惯、卫生习惯。
2、各年级组长及成员拟定出教学计划。
3、各年级早操活动正常。
3月份：
1、结合“妇女节”拓展《我爱母亲》儿歌朗朗表演。通过参观活动，培养婴幼儿爱母亲的情感。
2、婴幼儿早操观摩。
4月份：
1、组织婴幼儿进行秋游。
2、各班结合主题进行环境创设。
3、扫墓活动。
5月份：
1、庆祝五一，让婴幼儿掌握尊重劳动的大家，爱劳动。
2、拓展《母亲你辛苦了》婴幼儿手工制作比赛。
3、出色活动策略设计评比。
4、筹备六一节目。
5、生活技能方法比赛。
6月份：
1、庆"六一"活动。
2、拓展《父亲你真棒》婴幼儿绘画活动。
3、对父母开放半日活动。
7月份：
1、完成对婴幼儿进步测试，记录齐全。
2、做好学年度教师考评工作。
3、做好本学期的资料归档工作。
4、完成所有些教学任务，做好婴幼儿暑假生活指导。
5、上交各项工作报告。
6、做好幼小衔接工作，带大班婴幼儿参观小学。
7、大班毕业典礼婴幼儿能力汇报。
婴幼儿园教研工作计划 篇8
1、指导思想。
在深刻领会《婴幼儿园教育指导纲要》的要紧内容下，重视自己的修养，课程理论与实践相结合，继续贯彻实行《婴幼儿园工作流程》，抓好本组及教研组教师的教学素养，肯钻业务，最大限度的调动教师的积极性。
2、常规管理。
1、成员组成。
大班组
中班组
小班组
2、教研组活动。
A、单周：每单周一次小教研，活动包含：教研课、文章学习、经验交流、课例剖析、教材研讨等，由每个小教研的负责人自行组织。
双周：每双周一次大教研活动，其中包含5次由数学教研组的教师向全园开放的园级教研课，地址：开课教师所在班级；两次汇报活动，地址：三楼多功能室。
B、学期展示。
每学期两次教研成就展示，期中、期末各一次。形式：教研课汇报、教研沙龙、经验交流等。
C、文章学习。
教师自行学数学教育类的文章，摘抄每月500字。推荐文章、推荐课例每学期一篇，附推荐理由。
漂流书一本，教师阅后写出技巧领会。
D、教学案例。
每月一篇数学教学案例。
3、互联网宣传。
开通数学教研组博客，组内教师准时上传有关资料。上课教师在课后准时写作与上传活动报道至校内网。
3、目的定位。
小班：
1、逻辑关系。
（1）按物体的属性求同与分类，打造婴幼儿初步的“集合”观念。
（2）进步婴幼儿“一一对应”的观念，与确定两组物体的“多”、“少”、“等量”关系的经验。
（3）进步婴幼儿简单模式的经验。
2、数和量。
（1）进步婴幼儿按顺序念数词和计数的经验。
（2）进步婴幼儿给大小系列和长短系列物体排序的经验。
（3）进步婴幼儿的时间观念。
3、空间与形体。
（1）进步婴幼儿区别空间关系，特别是以自己为中心指出物体空间地方的经验。
（2）进步婴幼儿区别物体平的面与不平的面、封闭图形与开放图形的经验。
中班：
1、逻辑关系。
（1）进步婴幼儿等量判断的经验。
（2）进步婴幼儿按事物多种内外属性进行分类的经验。
（3）进步婴幼儿按差量给物体排序的经验。
（4）辨认简单的模式，并按肯定规律排列物体。
2、数和量。
（1）将数目与数字进行匹配，理解10以内数字代表的基数意义。
（2）了解10以上物体的进位计数办法和读法。
（3）理解数字代表的序数意义（表示物体地方）。
（4）在数列中发现数目的等差关系和相对关系。
（5）用自然物测量物体，将“量”与“数”联系起来。
（6）获得有关时间的流逝、时间的顺序等观念。
3、空间与形体。
（1）发现平面封闭图形的边角特点，有图形守恒观念。
（2）发现图形之间的关系。
（3）进步婴幼儿的空间方位感。
大班：
1、逻辑关系。
（1）了解类与子类的关系，形成初步的类包括观念。
（2）划分整体为两个部分或还原各部分为整体，发现整体与部分的关系。
（3）有初步的长度守恒、面积守恒的观念。
（4）发现和创造各种排列的模式。
2、数和量。
（1）发现日常的数字，理解数字的意义。
（2）在“加”与“合并”、“减”与“拿走”之间打造联系。
（3）精准感知物体量的差异，并学习根据物体量的差异排序。
（4）学习自然测量。
（5）了解可用简单的办法估计时间、有初步的时间观念。
3、空间与形体。
（1）可以认识几何图形之间的关系。
（2）发现容易见到几何体的主要特点及几何体各面与平面展开图之间的对应关系。
（3）进步左右方位感。
4、工作重点。
本学期数学教研的重点放在数学教育生活化。
目前婴幼儿园课程改革的新理念在数学范围中主要体目前目的、价值取向和指导方案的变化上。《婴幼儿园教育指导纲要》中将科学范围的目的之肯定位为：“能从生活和游戏中感受事物的数目关系并体验到数学的要紧和有趣。”同时强调：“科学教育应密切联系婴幼儿的实质生活进行，借助身边的事物与现象作为科学探索的对象。”即强调婴幼儿园数学教育应生活化。婴幼儿园数学教育生活化，可以理解为两层含义：一是“从日常来”，即婴幼儿园数学教育内容、操作材料等来自生活，与婴幼儿的实质生活紧密联系；二是“到日常去”，即让婴幼儿在日常感受数学、学数学、运用数学。
1、教育内容的选择应联系婴幼儿的生活。
数学常识是很抽象的。而现实生活为婴幼儿提供了通向抽象定义的桥梁。为此，数学教育的内容应和婴幼儿的生活相联系，如此可以借用婴幼儿已有些生活经验，来帮助婴幼儿理解抽象的数学定义。
教师要擅长发现日常婴幼儿有兴趣的数学问题，将它生成为数学活动。日常有不少问题是婴幼儿所关注的，大家应擅长保护婴幼儿的好奇心，抓住他们不经意的提问，将之作为引发婴幼儿数学学习的好机会。
2、活动目的的拟定应关注与生活的联系。
婴幼儿园数学教育生活化落实到具体的教育活动中，教师需关注数学活动目的的拟定，要引导婴幼儿去发现日常的数学，并用数学的办法去解决日常的实质问题，只有如此才能使“课堂中的数学”、“婴幼儿园中的数学”和“日常的数学”紧密地联系起来。
3、以“生活情境”的导入，引出数学问题。
心理学研究表明，当学习内容和婴幼儿熟知的生活情境越贴近，婴幼儿自觉接纳常识的程度就越高。所以，教师要擅长挖掘数学内容中的生活情境，让数学贴近生活；要尽可能地去创设一些生活情境，从中引出数学问题，并以此让婴幼儿感悟到数学问题的存在，引起一种学习的需要，从而使婴幼儿能积极主动地投入到学习、探索之中。
4、从现实日常选择有关的操作材料。
婴幼儿园数学活动与科学探究的操作材料不同，不太需要精密的工具仪器，更多地应是日常的各种物品、当地的自然资源和安全的废旧材料，如此一是可以让婴幼儿真切地领会到“数学就在身边”；二是可以让婴幼儿掌握珍惜和借助资源；三是可以保证数目，做到婴幼儿人手一套操作材料；四是节省了教师制作教具的时间和婴幼儿园的物质资源。
在筹备操作材料时，教师一方面可以参考教学内容来选择相应的材料，其次也可以让婴幼儿在活动前或活动后自己去探寻日常的有关材料。
5、创设模拟现实生活的活动情境。
在数学教育中教师可以参考数学内容、婴幼儿的年龄特征和生活经验，并借鉴一些容易见到的生活事件，创设一个个生动而真实的、可亲身体验的、科学而有效的模拟生活的教育情境，让婴幼儿与情境中的人、物、事件相互用途，从而打造起连接数学定义与生活的桥梁。
6、数学教育活动应渗透于1日生活之中。
A、在日常感受数学
婴幼儿的日常蕴藏着许很多多可对婴幼儿产生数学影响的事例，而且这类事例常常反复发生，教师要引导婴幼儿感受这类事例中的数学，让婴幼儿积累有关的数学经验，为婴幼儿学数学做好经验的筹备。
B、在日常学数学
在日常学数学，可以理解为两个方面：一是对于比较简单的数学常识，可以结合婴幼儿的平时生活直接对婴幼儿进行教育，使婴幼儿在既轻松又自然的状况下，获得简单的数学常识，并对数学产生兴趣；二是将数学教育渗透在1日生活的各项活动之中，特别是其他范围活动和游戏活动中。
C、在日常运用数学
数学教育不只要联系儿童生活，“还要引导儿童用数学。让儿童感觉到数学作为一种工具在实质日常的应用和用途”，只有在运用过程中才能为儿童“理解科学对大家生活的实质意义提供了直接经验和实质背景”。
5、考核方法。
1、每月对组内教师的备课、教学具制作、上课、作业批改等方面进行检查考核，准时总结与反馈组员教研状况，并将考核状况准时上报。
2、组内成员准时上交教学案例、推荐文章及推荐课例。
3、组内成员按时参加每次教研活动，并且积极发言。
婴幼儿园教研工作计划 篇9
新学年我园将进一步组织教师好好学习、领会、实践《纲要》、《指南》。围绕园长新学年工作计划拓展一系列活动，以“建构积极有效的师幼互动研究”为课改切入点，多样化教育为主线，深入扎实进行教育教研工作，努力使中心园的教育教研工作更上一个台阶。
1、上学期工作回顾与存在问题：
上学期教研工作在园长、业务园长、年段长的组织与指导下，工作扎实有效果，如：坚持每周一晚拓展形式多样的教研活动；成功的拓展了地区活动材料评比；全园性地区活动观摩；教师教育随笔评比；创设了游戏活动室；拓展了别开生面的父母会，父母开放日活动和庆“六一”活动，大家的工作得到了市级领导、学区领导和父母的认同。但还是有的工作被忽视和抓得不到位。如：
1、重全园性教研工作，轻年 教研工作的拓展。
2、生活活动没作为一种课程被看重，生活环节检查，督促不够。
3、个别教师课改积极性不高，工作热情较低。
4、范围活动的观摩课较少。
5、三大游戏和户外体育游戏的组织水平不高。
6、婴幼儿教育察看和教育评价研究不足。
2、本学年工作重点
教育教学工作
1、转变教育观念、树立三个“观”一是正确的学生观：要树立儿童个个能成为有用的人才的正确观念。二是全方位的水平观，教育水平的高低以每一个婴幼儿的进步水平为准加以衡量重点突出能力、特质和个性的进步。三是科学的教育观，婴幼儿是学习的主体，是自我进步的主体大家的任务是引导婴幼儿通过各种活动、游戏，让他们主动探索形成革新意识和能力，使婴幼儿掌握学习、学习创造。
2、看重安全教育：组织
教师学习安全教育案列，提升安全意识，按期检查安全隐患，把安全教育与常规有机整理。在1日日常，培养婴幼儿好的生活、行为习惯。
3．大力改革环境创设，让环境和材料与婴幼儿对话。每月依据本班活动内容创设适合的室内对话。每月依据本班活动内容创设适合的室内、室外教育环境，从“小环境、巧借助”上下功夫，制作很多适于婴幼儿地区活动的材料，大大发挥环境和材料的教育功能。
4、精心探索多样化婴幼儿园活动课程，鼓励和支持教师大胆实践，给教师自由选择教程、教法的机会，让教师可以参考当地、本园、本班的实质状况，预设课程和生成课程，并引导教师在实践中深思我们的教育行为。
5、看重保教常规检查和下班指导工作，做到按期与不按期检查相结合，并重视成效反馈与分配、整改与推进。深入教学过程，察看和知道教师与婴幼儿的需要，为教师提供教育资源，鼓励教师大胆尝试，支持教师依据需要适合地调整活动。
6、关注教师专业水平的提升，形成团队协作教学，伴随幼教改革的深入，尤其是以婴幼儿进步为本和关注婴幼儿拓展形成丰富的学习比赛活动，通过活动促进教师专业成长。
教科研工作
为教
师提供丰富的信息资料，理论支持和物质材料的支持，确保教科研顺利拓展。本学期教科研主要工作及手段：
1、《纲要》精神为指导，创出教研特点。
①教师进一步解析《纲要》，依据婴幼儿的实质需要，拟定各类计划、合理组织1日活动。探索班级常规管理办法。充分发挥年级组的阵地用途。
②深入探讨地区化学习活动模式，使地区化学习活动和我园的课程进一步统整。将数理、科学、美工、劳作等范围内容与地区活动整理，不断探索怎么样将教学需要转化为“材料”的形式呈现给婴幼儿。
③有计划在本学期添置电脑，加大互联网资源在教学中的应用，促进教师间的经验交流。
④在教研活动的“研”字做文章，在“思”字上下功夫，拓展多层次研讨活动，并向辅导区开放示范活动。
2、以课题研究为先导，深化课程改革。
①加大理论学习，组织教师好好学习婴幼儿园课程理论和《纲要》，正确理解和把握婴幼儿园课程的内涵和实质，确立正确的儿童观、课程观、进步观，对目前一些新的课程理论结合本园实质，有目的地借鉴与吸收，不断健全本课程。
②拓展省级课题“建构积极有效的师幼互动研究”，组织教师加大理论学习，树立现代化教育观念，以教研组为主阵地，深入拓展总课程下的班级专题研究。做到班班有专题，每人参与研究。指导师扎扎实实地拓展研究工作，重视过程，不断探索，不断总结，提升班级保教水平，创源于己的班级特点。
③分阶段拓展活动课程探讨，探索一套合适自己本园实质的园本课程。
二00四年8月30日
附：月事表
9月份：
教育：
1、做好迎新生工作。
2、小班“高开心兴上婴幼儿园”主题活动、重点抓常规练习。
3、早操的编排和练习。
4、环境创设评比。
5、教学常规，婴幼儿1日常规检查。
6、各班依据本班婴幼儿的实质水平和兴趣选择或生成相应的活动，引导婴幼儿自主地采集资料，从多种渠道获得学习心得。
教科研：
1、结合同部计划制定好各级各类计划。
2、依据本班实质，拟订科研课题及计划。
3、研讨：怎么样拟定好科研计划，怎么样扎实有效地推行
婴幼儿与环境互动研讨
10月份：
教育：
1、充分借助户外大型体育器械与自制器械，组织婴幼儿拓展丰富多彩的体育活动。
2、组织教师学习安全教育案例。
3、拓展“我的祖国”“我的家乡”等
活动，萌发婴幼儿爱家乡、家祖的情感。
4、召开父母会。
5、组织自制体育器械评比。
教科研：
1、组织全国教师互相观摩地区活动，并做好自我评价与深思。
2、学习有关教改文章。
3、研讨：主题活动与地区活动的整理
在集中活动中的师幼互动
11月份：
教育：
1、拓展“金色的秋季”等活动，让婴幼儿感受金秋美好景象，探索秋季的奥秘。
2、充分借助父母、社区资源，充实各区角活动内容。
3、召开父母开放日活动。
4、科学范围优质课评比及观摩活动。
5、检查课题研究下阶段成就，探讨下一步的计划。
5、依据《婴幼儿进步评估手册》做好期中婴幼儿进步水平评估工作，提出下半期婴幼儿进步新需要。
教科研：
1、组织教师集体备课。
2、课题研究，阶段性小结汇报交流会。
3、知道、学习幼教资讯。
4、研讨：班组常规的培养和活动组织中的存在问题
在小组活动中的师幼互动
12月份：
教育：
1、拓展冬天主题教育，迎新年等系列活动。
2、加大冬天体育训练，增强婴幼儿机体的适应力。
3、检查教学常规和文字材料。
4、地区
活动组织的评比。
5、阶段性专题汇报课。
教科研：
1、拓展“最新幼教信息”交流活动。
2、研讨：主题活动的拓展状况和存在问题
地区活动中的师幼互动
1月份：
教育：
1、迎元旦婴幼儿画展及婴幼儿画评比。
2、课题研究阶段小结。
3、做好婴幼儿进步水平评估工作，采集、整理婴幼儿的评价材料，进行剖析、小结。
4、进一步健全各项工作的小结、深思。
5、整理各类档案资料归档。
教科研：
1、互相交流个人专题研究小结，提出建议进行第三修改。
2、交流班级工作小结。
研讨：怎么样写好婴幼儿的评语
自由活动中的师幼互动
婴幼儿园教研工作计划 篇10
新的学期又开始了，在上学期的活动中，大家音乐教研组 通过学习新纲要、新课程，教师的观念与行为也在不断转化。确立 “以婴幼儿进步为本”的基本观念，尊重婴幼儿，关注每一个孩子的一般时刻，关注孩子的进步之窗，转变婴幼儿的学习技巧……这类新理念都能熟记于大家老师的心中。“怎么样能授人以渔，而不是授人以鱼呢？”这是大家常常考虑的问题。 在实质操作中，大家老师的新旧观
念发生了碰撞，产生了很多困惑。
在本学期的教研活动中，大家将结合奥尔夫音乐理论，改变传统的音乐教育模式，统合婴幼儿音乐，舞蹈，选举，文学，图画等多元艺术。带领孩子进入音乐听，说，唱，跳，奏，演的欢乐世界，提供孩子一个多元，快乐，精致的艺术体验。
一 学期工作计划
1，继续加大组员的理论学习。
2，拓展奥尔夫音乐与本园活动相结合的研讨。
3，拓展“多多合唱团”的培训。
4，籍由律动舞蹈教学，灵活孩子的肢体和心灵。
二 手段
1，在每次教研活动中进行10—15分钟的理论交流。向大伙介绍音乐教育方面的新理论，新动态，也可以是音乐教育的出色论文，出色活动设计的推荐。
2，以奥尔夫音乐理论为依据，结合本园，本班的特征拓展活动。唤醒孩子的创造力，丰富孩子的想象力。
3，由老师负责，组合“多多合唱团”，借助课余时间培训孩子。从一首首歌曲，儿谣中，挥洒孩子自由的创造力和鉴赏力。
4，舞蹈兴趣教育，是对婴幼儿进行美育的一种理想方法，舞蹈这一直观性、可感性强的艺术，又恰好符合孩子们的身心飞速发展、纯真无邪活泼、好动好奇、模仿性强等生理心理特征，舞蹈教 育合适婴幼儿的发育成长，使之更好地学会身体，便于有表情地、创造性地用动 作语言，以表达丰富的内心世界。由两位老师负责，组织婴幼儿拓展舞蹈与律动的教学研讨。
婴幼儿园教研工作计划集锦10篇】